Контроль змістового модуля для 4 курсу

Контроль змістового модуля 8 до теми

Тема. Навчання розв’язуванню текстових задач

Курс: 4

1.     Складовими арифметичної задачі є ……………(0,5б.)

2.     Усі арифметичні задачі за кількістю дій, які треба виконати, щоб їх розв’язати, поділяють на ………….(0,5б.)

3.     Доцільно дотримуватись таких етапів в методиці роботи над розв’язуванням задачі:…………..(1б.)

4.     На першому етапі роботи із задачею можна використовувати такі прийоми:…………(0,5 б.)

5.     Ілюструвати  задачі можна ……………(0,5 б.)

6.     Складіть фронтальну бесіду до задачі (3б.):

І варіант: Старший брат зрізав 27 головок капусти, а молодший – у 3 рази менше. Усю капусту вони розклали у кошики, по 9 головок у кожний. Скільки потрібно було кошиків?

ІІ варіант: Надійка знайшла 5 грибів, її бабуся – 6, а мама – стільки, скільки Надійка і бабуся разом. Скільки грибів знайшла мама?

7.  Пошук плану розв’язування задачі можна здійснити двома способами: …………Зміст цих способів в наступному…………………(1б.)

8.  Основні вимоги до оформлення розв’язання задачі в 1 класі наступні:…………..(1б.)

     9. Подайте скорочений запис задачі: «На будівництві працювало 20 підйомних кранів, потім на інше будівництво перевезли 4 великих і 8 малих кранів. Скільки кранів залишилося на будівництві?»

     Запишіть всі вирази, які можуть бути розв’язком цієї задачі. (2б.)  

Всього – 10 балів

Картка завдань для студентів-індивідуальників 4 курсу

Шановні студенти-індивідуальники, до Вашої уваги  перелік тем та завдань для опрацювання (вересень-жовтень)

Модуль 3

Змістовий модуль 8.  Навчання розв’язуванню текстових задач

1    1. Роль і місце задач у початковому курсі математики. Функції текстових задач. Класифікація текстових задач. Складові процесу розв’язування задач.

Культура запису розв’язання задачі.(Виконати самостійну роботу в зошитах за підручником)

2.     2. Формування навичок розв’язувати прості задачі 1-ї і 2-ї групи.

3.     3. Формування навичок розв’язувати прості задачі 3-ї групи.

4.     Розвиток уявлення про складенузадачу і процес її розв’язування.

5.     Прийоми роботи над задачею.

Методика роботи над задачами, пов’язаними з пропорційними величинами.

6.     Різні методичні підходи до формування вміння розв’язування задач. Моделювання в процесі розв’язування задач. Для посилання натисни тут. 

7.     Показовий урок «Навчання розв’язуванню задач». (Зробити аналіз уроку математики: етап "Робота над задачею)

8.     Контроль змістового модуля.

Законспектувати вищеназвані теми за підручником Богданович М.В. Методика навчання математики в початкових класах. Електронний варіант підручника є на блозі.

Виконати контрольну роботу.